En el documento mencionan varias violaciones de dicho plan y aseguran que se deben considerar las exigencias constitucionales y ser analizadas. Resaltan que espera una respuesta del MEC para el jueves y posteriormente analizarán qué medidas van a llevar a cabo.
Valeria Insfrán, presidenta de la Red Ciudadana por la Niñez y Adolescencia, señaló que se prometió dar mayor participación real en todo el proceso a las comunidades educativas y, sin embargo, no se cumplió.
“Según nuestra Ley General de Educación está conformada la comunidad educativa por los alumnos, los padres, directivos, docentes y funcionarios administrativos. No hubo ninguna participación y el MEC organizó foros departamentales, pero con bastante disipación de las personas presentes, no existió una convocatoria de las comunidades”, manifestó.
Agregó que el punto dos se refiere a la realización del relevamiento para analizar si la ciudadanía está de acuerdo o no por medios de consultas digitales, alegando que no es la forma de llevar adelante un proceso serio como la educación de los niños del país.
Insfrán mencionó que es el Consejo Nacional de Educación Superior (Cones) la institución que legalmente está habilitada para la realización de cualquier tipo de reforma educacional del país.
“El principio de legalidad está violado porque deja de lado una ley y por decreto se crea otro organismo para llevar adelante esto”, aseveró.
objeciones. Asimismo, citó las objeciones de fondo y menciona que el documento del plan de Transformación Educativa cuenta con enfoques que van en contra de la patria potestad y de la integridad de los menores.
“El enfoque de derecho le asimila a los niños como prácticamente ciudadanos y pretenden otorgar derechos políticos económicos o sociales cuando ellos no están todavía preparados para manejar ese tipo de conceptos”, refirió.
Asimismo, expresó que todo el proceso se basó en un diagnóstico “totalmente parcial”, que se dio sobre niños de entre 14 a 15 años.
“Están invocando un diagnóstico que no es global ni nacional en cuanto a la situación real de la educación. Si queremos transformar la educación, debemos realizar un análisis de qué es lo que se hizo desde la reforma en la década de los 90 hasta el 2022 y sacaremos las conclusiones”, afirmó.
Destacó que el MEC debe primero “poner en forma las escuelas que se caen a pedazos y reforzar el nivel de enseñanza, que deja mucho que desear”, puntualizó.
La redacción de Última Hora intentó comunicarse con autoridades del MEC, pero no obtuvimos respuesta.
