Los bajos resultados de Paraguay en PISA 2025 se deben a una combinación de factores que incluyen el impacto de la pandemia, el cambio del formato de evaluación de papel a computadora y las limitaciones de un modelo de enseñanza que, según el ministro de Educación y Ciencias Luis Ramírez,continúa privilegiando la memorización.
‘‘Tenemos que cambiar radicalmente la manera en la que estamos enseñando’’, afirmó al analizar el desempeño de los estudiantes. ‘‘Las personas que fueron evaluadas ahora en PISA son chicos que vivieron profundamente la pandemia’’.
El ministro también mencionó como factor a considerar el paso de las pruebas del papel al formato digital. ‘‘Es la primera vez que pasamos del papel al formato digital a computadora”, dijo en contacto con Monumental 1080 AM.
Cuestionó además el modelo tradicional de enseñanza, especialmente en matemáticas, por su énfasis en respuestas únicas y contenidos memorísticos. ‘‘Todavía tenemos modelos de enseñanza memorística’’, sostuvo, planteando que la escuela debe desarrollar capacidades como comparar, interpretar, analizar y sintetizar.
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El titular del MEC también señaló problemas relacionados con el tiempo efectivo de clases y las interrupciones de la jornada escolar. Según explicó, en Paraguay se pierden horas de enseñanza por distintas actividades y situaciones, por lo que planteó la necesidad de garantizar ‘‘más horas de clase, más tiempo” para el aprendizaje.
Formación docente
Otro de los puntos señalados por Ramírez fue la formación docente. Afirmó que desde su llegada al Ministerio fueron evaluados 109.509 maestros, de los cuales 30.412 aprobaron y 79.159 reprobaron. ‘‘El proceso pasa muy fuertemente por los maestros, eso es categórico’’, sostuvo.
Asimismo,planteó que la escuela debe adaptarse al avance tecnológico y priorizar habilidades que las herramientas digitales no pueden sustituir. ‘‘Lo que necesitamos es la capacidad de razonar, de poder interpretar lo que leemos’’, sostuvo,considerando que la enseñanza debe dar mayor espacio a la lectura, las matemáticas y las ciencias.
Los resultados de PISA muestran que Paraguay obtuvo 355 puntos en ciencias, 352 en lectura y 334 en matemáticas, todos por debajo de los promedios de la OCDE, de 482, 461 y 463 puntos, respectivamente. En ciencias, el 75,6% de los estudiantes quedó por debajo del nivel básico; en matemáticas, el 90,4%, mientras que lectura registró una caída de 21 puntos frente a 2022.
Por su parte, el presidente de la República Santiago Peña defendió las políticas implementadas por su Gobierno y sostuvo que la mejora educativa requiere tiempo. ‘‘La educación es una política de Estado de largo plazo”, afirmó.
Destacó la ampliación de la alimentación escolar, la entrega de materiales de lectura y las inversiones en infraestructura como medidas destinadas a mejorar las condiciones de aprendizaje.
‘‘Los resultados, vamos a verlos probablemente en otros períodos de gobierno’’, afirmó, y aseguró que la combinación de acciones es‘‘muy auspicioso’’ en el futuro.
