CIUDAD DEL ESTE
La organización de jóvenes no gubernamental de combate a la corrupción, reAcción Paraguay de Ciudad del Este, presentó el primer Ranking de Inversión Educativa (RIE), una herramienta que analiza cómo las 17 capitales departamentales y Asunción utilizaron los recursos destinados a infraestructura escolar entre 2020 y 2025. El informe deja al descubierto un panorama alarmante sobre el manejo de fondos públicos para educación en Paraguay.
El estudio evalúa si los municipios destinaron correctamente los recursos a las instituciones educativas más necesitadas, previamente priorizadas por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), las comunidades educativas y los propios gobiernos municipales. La medición toma en cuenta inversiones en aulas, sanitarios, equipamientos y otros espacios considerados urgentes.
Uno de los datos más contundentes señala que “ningún Municipio alcanzó un puntaje perfecto” y que “el mejor resultado no llegó ni a los 50 puntos sobre 100”, mientras que “el promedio general fue de apenas 14,2 puntos”. Según el informe, esto significa que “incluso el Municipio mejor posicionado aprovechó menos de la mitad de su capacidad para invertir en las escuelas más necesitadas”.
La investigación fue construida a partir del análisis de contratos públicos, datos oficiales del MEC, registros de la Dirección Nacional de Contrataciones Públicas (DNCP) y procesos de verificación ciudadana desarrollados por estudiantes, técnicos y representantes de distintos partidos y movimientos políticos.
“El objetivo de este ranking no es buscar al Municipio perfecto, sino evidenciar cómo han invertido sus recursos e identificar lo que se puede hacer para mejorar año tras año”, expresó David Riveros García, director ejecutivo de reAcción Paraguay.
POCO RESPECTO. El informe también cuestiona el poco respeto de las municipalidades hacia las prioridades establecidas previamente por el MEC y las comunidades educativas. “Anualmente el MEC destina días de trabajo de sus supervisores y directores para que coelaboren el listado de priorización con participación de la comunidad educativa y los municipios. Sin embargo, al final los municipios no respetan ese listado”, sostiene el documento.
Otro de los puntos señalados guarda relación con la insuficiencia de recursos destinados a infraestructura educativa. El reporte advierte que “a nivel nacional los recursos para infraestructura educativa dependen casi totalmente de la venta del excedente energético de Itaipú a Brasil” y alerta que “con los planes del gobierno de Santiago Peña de instalar el primer gran polo de Inteligencia Artificial de América Latina, los recursos para educación se reducirán considerablemente”.
Según datos del MEC utilizados para el análisis, “más de 6.600 instituciones educativas presentan al menos una necesidad crítica” y “cientos de miles de estudiantes continúan afectados por problemas relacionados con aulas, sanitarios y otros espacios educativos”.
La organización destacó, además, el uso de inteligencia artificial para procesar grandes volúmenes de información, aunque aclaró que decidió incorporar participación ciudadana y control político plural en la validación de los datos.
OPORTUNIDAD. “Usamos el ranking como una oportunidad de que futuros candidatos y candidatas aprendan cómo funciona el proceso de contrataciones públicas y cómo se deberían invertir los recursos para educación”, afirmó Riveros García.
Añadió igualmente que “hacerlo de esta forma defiende los resultados del ranking de acusaciones de que manipulamos datos a favor o en contra de ciertos municipios” y remarcó que “todo esto es verificable”.
El lanzamiento del Ranking de Inversión Educativa ocurre en un momento particular, de cara a las elecciones municipales de 2026, cuando se elegirán nuevas autoridades responsables de administrar fondos públicos destinados a educación.
El RIE está disponible desde ayer en la aplicación FOCO, una plataforma impulsada por reAcción Paraguay que permite monitorear inversiones educativas, visualizar datos públicos y reportar irregularidades relacionadas con infraestructura y alimentación escolar.
