El inicio del año lectivo volvió a exponer una realidad persistente en el sistema educativo con viejas deudas en infraestructura que, pese a los anuncios de inversión y modernización, de unos USD 100 millones, anunciados por el ministro de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez, siguen condicionando el normal desarrollo de las clases en varias instituciones del país. Obras inconclusas, pabellones con problemas estructurales y el recurso a la virtualidad marcaron el arranque de este 2026.
El ministro de Educación, Luis Ramírez, admitió demoras en las obras de infraestructura. “Son pocos días, son 10, 12 días de atraso de obra, con los que ya vamos a estar iniciando las actividades”, explicó. Indicó que en algunas instituciones las clases podrían comenzar, pero que se decidió esperar por precaución. “Mientras hay construcción siempre es un problema; por precaución decidimos esperar que todo se termine para poder entrar”, afirmó.
Ramírez también confirmó que hay escuelas con situaciones críticas. Al ser consultado sobre establecimientos sin techo, respondió: “Sí, hay lugares donde hemos arreglado y por algunas dificultades que ocurrieron en el camino volvieron a tener problemas”. Atribuyó parte de los retrasos a desacuerdos entre empresas: “La empresa que hace la fiscalización de obra no se ponía de acuerdo con la obra y eso lleva tiempo”.
En cuanto a la cantidad de escuelas afectadas, una vez más no pudo precisar cifras. “Es muy difícil hoy que yo te pueda precisar porque eso es vivo, eso sigue”, señaló, agregando que solo el último fin de semana recibió “más de 100 reportes de obras terminadas”.
La situación se refleja con claridad en dos instituciones emblemáticas de Asunción: el Colegio Técnico Nacional (CTN) y el Colegio Nacional de la Capital (CNC). En el CTN, las clases comenzaron de manera virtual. Su director, Alcides Hoffmeister, explicó que “no se lograron completar los bloques para iniciar las clases presenciales”. No obstante, aseguró que el retorno está previsto: “Según el documento que tenemos de la empresa, hasta el 20 de abril ya debemos regresar al colegio”.
En el CNC, las actividades presenciales también fueron postergadas. Las autoridades informaron que los espacios temporales están siendo utilizados para entrevistas debido a la alta demanda de matriculaciones. La institución atraviesa una rehabilitación integral tras años de denuncias por abandono, grietas y riesgo de derrumbe.
Techo en alerta
En el Colegio Stella Maris, la comunidad educativa enfrenta una situación distinta con trabajos prometidos que aún no se concretaron. La profesora Delcia Ramírez, encargada de despacho de la dirección general, explicó que el pabellón de la escolar básica presenta serios problemas en el techo. “El trabajo de reparación debió completarse el año pasado, pero por algunas cuestiones burocráticas del programa no se ejecutó”, señaló.
Aunque existe el compromiso institucional, la preocupación persiste. “Según el estudio técnico no representa todavía un riesgo, pero uno cuando mira tiene cierto temorcito”, admitió. Y compartió que con las lluvias “llueve más adentro que afuera”. A simple vista, se observa falta de tejuelones y vigas de madera con marcas de humedad. Con una matrícula cercana a los 856 alumnos y sin aulas disponibles para reubicación en el turno mañana, la institución evalúa planes de contingencia, incluso la virtualidad parcial, si las obras no comienzan pronto.
Kits escolares y Letrina Cero
El ministro Ramírez también defendió la entrega de kits escolares. “El 100% de los niños o niñas que empiezan el año con la edad escolar llegan con los kits escolares”, aseguró, aunque reconoció posibles faltantes en casos de alumnos provenientes del sector privado que no estaban registrados. “Hoy es el día de decirnos: me falta un kit, me sobran dos kits”, instó a los directores.
Ramírez no brindó cifras ciertas sobre cuánta cantidad de alumnos migraron del colegio privado al público. Desde el MEC, anunciaron que el 23 iniciaron las clases unos 1.467.803 alumnos.
Sobre infraestructura sanitaria, afirmó que el proyecto Letrina Cero avanza. “Más del 50% ya está finalizado”, dijo, precisando que de unas 500 obras, alrededor de 300 ya fueron concluidas.
A pesar de los planes, promesas y proyectos en marcha, el inicio de clases vuelve a mostrar que la educación pública sigue funcionando, en muchos casos, entre retrasos, parches y soluciones provisorias. Las obras llegan, pero no siempre a tiempo ni a todas las escuelas, y mientras tanto, estudiantes y docentes continúan adaptándose a una realidad que, año tras año, parece repetirse.
