Con ediciones de textos de lectura que datan de 1997 y reimpresiones del 2006, el Ministerio de Educación está reponiendo libros faltantes a unas 60 escuelas de la capital.
Estos lotes que yacían ociosos en los depósitos ministeriales eran requeridos en las escuelas donde la mayoría de los materiales ya están destartalados y no se pueden utilizar.
En varias escuelas los libros no se reponen desde hace al menos 6 años.
Ante la carencia, las maestras recurrían a recortes de diarios y páginas escolares para contar con materiales de lectura para los niños de la escolar básica, incluyendo a los del primer grado que según el MEC, ya deben leer y escribir para agosto.
En la escuela Adela Speratti, del barrio Mariscal Francisco Solano López, los textos llegaron tras seis años y en escasa cantidad.
Por ejemplo, en el primer grado hay 28 alumnos y sólo se recibieron 19 ejemplares.
Para los alumnos del 2º ciclo (4º, 5º y 6º grado), se recibieron tres, cuatro y cinco unidades por cada volumen de Ciencias, Matemáticas y Estudios Sociales.
En Adela Speratti, los 22 niños del 5º grado sólo contaban con tres libros de Ciencias, ahora recibieron 4 unidades de cada volumen que corresponde a las áreas de Matemática, Estudios Sociales y Ciencias. La cantidad sigue siendo insuficiente.
LIBRO PROPIO. Según los principios de la reforma educativa, cada escolar debería tener su propio libro de lectura y el juego de los volúmenes temáticos.
Sin embargo, aún con los libros que se están reponiendo, no alcanza para dar a cada alumno, porque los que se entregaron con anterioridad ya no sirven.
Las maestras tendrán que organizar a los estudiantes en grupos para que utilicen los textos en aula y al finalizar las clases, en vez de que los niños lleven los materiales a sus casas para realizar tareas, tendrán que ser recogidos y guardados en la biblioteca de la institución escolar.
La semana pasada la ministra de Educación, Ester Jiménez, emitió dos resoluciones, disponiendo la entrega de los textos a escuelas de capital y de San Pedro. Anunció que la misma resolución adoptaría con Central y Cordillera. La carencia de los materiales pedagógicos afecta a todo el país y en especial a escuelas de asentamientos.
“NIÑOS NECESITAN MATERIALES ESPECÍFICOS Y LLAMATIVOS”
Bruno iba y venía junto a su maestra, preguntando sobre algunas letras y palabras.
El niños, al igual que sus 27 compañeritos del primer grado de la escuela Adela Speratti, estaba entusiasmado con el libro del lectura que les envió el MEC y por primera vez tuvo ayer en sus manos.
“Hasta ahora no usábamos los libros porque no teníamos en cantidad suficiente”, afirmó la maestra Eva Medina. Ella indicó que para los niños de primer grado los textos tienen que ser especiales, tener la letras grandes, palabras específicas y dibujos y colores.
La directora de la escuela San Vicente de Paul, del barrio Tablada Nueva , Ignacia Díaz, indicó que los dibujos que traen los textos son tipo caricaturas y desproporcionados y que brindan a los escolares una idea falsa de las formas que ellos reproducen en sus dibujos.