Según los datos proporcionados por el Ministerio de Educación (MEC), solo tres de cada 10 estudiantes que ingresaron en el primer grado en 1.999 completaron los 12 años de la educación formal en 2010.
El estudio afirma que el problema comienza mucho antes ya que menos de la mitad de los niños que ingresaron en 1.999 logró completar los nueve años requeridos de la Educación Escolar Básica en el 2007, informó IP Paraguay.
Entre los estudiantes que lograron matricularse en la Educación Media, el 70 por ciento completó en el año 2010 este nivel, lo que implica una alta tasa de retención.
La tasa de egreso de educación media subió tres puntos porcentuales en el periodo analizado. No obstante, se informó que hubo un leve progreso entre el 2005 y el 2010.
De igual manera, existe una importante cantidad de jóvenes de entre 13 y 17 años que no están matriculados en el nivel educativo que le corresponde a su edad, colocando a Paraguay entre los países con menor tasa neta de escolarización secundaria en la región.
Otro punto destacado, es que existe una importante población que no accede a la educación formal y según estimaciones, en base a datos de la Encuesta Permanente de Hogares, en el 2010 unos 40.000 niños
de cinco años de edad y aproximadamente 18.000 niños y de seis a 11 años no asisten a la educación formal.
Así también hay alrededor de 40.000 adolescentes de 12 a 14 años, y 130.000 adolescentes de 15 a 17 años fuera del sistema educativo. Sin embargo, aseguran que se nota una disminución constante de estos porcentajes, según el estudio.
El informe del PREAL, es el primero realizado en el país y tiene como objetivo monitorear el estado y progreso del acceso, la calidad y la equidad de la educación nacional, usando la mejor información disponible.
Aborda los logros alcanzados desde 2000 hasta 2010, segunda década de la transición democrática iniciada en el año 1989 con la caída de la dictadura y de la Reforma Educativa.
Asimismo incluye algunos resultados de un periodo de alternancia política que se produce en el año 2008, lo que pudo implicar alguna revisión de las políticas educativas hasta esos momentos implementados.
