Tras el lapidario informe de la evaluación internacional PISA 2025 en que se pueden ver resultados muy negativos respecto a la educación paraguaya y las declaraciones del ministro de Educación, Luis Ramírez, quien señaló que un factor de incidencia en los resultados sería el guaraní, la Academia de la Lengua Guaraní (ALG) emitió un comunicado.
Como institución responsable de velar por el estudio, la promoción y el prestigio del guaraní como idioma oficial de la República del Paraguay, manifiesta su profunda preocupación ante las declaraciones formuladas por el titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
“ El guaraní ni ninguna otra lengua puede ser la causa del bajo rendimiento académico. Ningún estudio serio en sociolingüística educativa sostiene que el bilingüismo o multilingüismo represente un obstáculo para el aprendizaje”, señalan en la nota.
Enfatizan en que las evidencias internacionales demuestran exactamente lo contrario: países con más de una lengua oficial han logrado resultados sobresalientes en estas pruebas, tales son los casos de Finlandia, con dos lenguas (finés y sueco); Suiza, con cuatro lenguas (alemán, francés, italiano y romanche); Singapur, con cuatro (inglés, malayo, mandarín y tamil).
Señalan que el bajo rendimiento del país en esta prueba obedece a múltiples causas, y sería “una aberración” atribuir solo a una; “la escasísima inversión en la educación en el país es la principal. Paraguay destina un porcentaje muy por debajo del 6 o 7% del PIB recomendado por la Unesco, con una inversión por estudiante muy inferior a la de la región”.
La Academia sostiene que esta desinversión se traduce en el estado deplorable de buena parte de la infraestructura escolar, con mayor gravedad en el ámbito rural, donde se concentra la mayor parte de la población guaranihablante.
Bilingüismo. Añade que el problema es la ausencia de una educación bilingüe efectiva, y no la existencia del guaraní ni la diversidad lingüística.
“Si los estudiantes hablantes del guaraní obtuvieron resultados más bajos en una prueba administrada en castellano, ello no revela una falla de esta lengua, sino una falla del sistema educativo paraguayo, que, a 34 años de la oficialización del guaraní y a 16 años de la promulgación de la Ley Nº 4251/10 de Lenguas, continúa sin implementar una educación bilingüe de mantenimiento que dé al idioma mayoritario y propio de este país el lugar curricular, pedagógico y presupuestario digno.
- 21 puntos cayó rendimiento de Paraguay en Lectura, respecto al 2022, según informe de PISA 2025.
