20 abr. 2024

Piden que MEC incluya plan de educación afectivo-sexual

Marcha. Representantes de organizaciones provida caminaron hastas la Catedral.

Marcha. Representantes de organizaciones provida caminaron hastas la Catedral.

Una educación afectivo-sexual, con la familia como centro, exigieron al MEC ayer representantes providas y profamilias en el marco del Plan Nacional de Transformación Educativa (PNTE).

Con banderas, remeras y otros adornos de blanco y celeste, familias, laicos y religosos católicos emprendieron una caminata en favor de “la civilización del amor”.

¿Se puede educar el corazón?, preguntó ante el público María Luisa Torres, del Departamento Arquidiocesano de Pastoral Familiar de Asunción.

La actividad se inició en la Plaza Uruguaya, donde dieron lectura al manifiesto educativo y luego marcharon hasta la Catedral Metropolitana de la capital. En el sitio celebraron una misa por la vida y por la familia.

Que las políticas públicas sean respetuosas del orden constitucional, dejando de lado ideologías que amenazan el tejido social, que atentan directamente contra la identidad del varón y la mujer, fue parte del documento que será entregado a las autoridades.

“La unión del hombre y la mujer, en la institución del matrimonio y la constitución de la familia, que esta sea posicionada como eje transversal en todas las políticas emprendidas”, sigue el documento presentado en la plaza pública.

Los católicos piden que esta educación afectivo-sexual forme parte del currículum de escuelas católicas, pero también de las instituciones educativas del sector público.

“Su implementación debe realizarse de forma urgente en el marco de la transformación educativa”, indicaron.

La educación sexual integral no forma parte de ningún eje que se debate actualmente en el PNTE.

Programa. Las autoridades del MEC indicaron en su momento que estos temas deben ser abordados luego de que culmine el documento consensuado entre todos los sectores, previsto para fines de este 2021.

El financiamiento de la educación pública, el marco normativo, la formación docente, los procesos de evaluación y la atención a la primera infancia son algunos de los ejes de este proyecto, que se inició en el período de gobierno anterior y continúa, con asesoramiento de las universidades Pontificia Católica de Chile y la Columbia de Estados Unidos.

Más pedidos. En tanto, estudiantes secundarios y jóvenes aglutinados en organizaciones también reclamaron al Ministerio una educación integral de la sexualidad (EIS).

“Este tema sigue siendo tabú e incluso el MEC puso barreras, como la Resolución N° 29664, la cual prohíbe todo material sobre teoría de género en la educación”, apuntaron en su comunicado más reciente desde Somos Pytyvõhára.

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