Por excluir enfoques de derechos humanos y enfoques de género, denuncian un retroceso en la actualización de la “nueva” guía de actuación ante la detección de acoso o abuso sexual en la niñez o adolescencia, firmada por el ministro de Educación, Nicolás Zárate en la resolución Nº 192 del 7 de febrero pasado.
“El MEC hizo una actualización de la Guía de Actuación en el ámbito educativo ante la detección del acoso y abuso sexual en la niñez y adolescencia, en realidad implica un retroceso en materia de derechos humanos en Paraguay”, aseguraron ayer desde la Coordinadora por los Derechos de la Infancia y la Adolescencia (CDIA).
La organización remitió una nota al titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) adjuntando un análisis jurídico sobre el documento, pero las autoridades aún no emitieron respuesta ante las denuncias.
Otra de las críticas apunta a que en su título la guía solo menciona dos tipos de vulneraciones, el acoso y abuso, pero existen otros tipos de violencia sexual que están en el marco legal sobre niñez y adolescencia.
El acoso sexual, abuso sexual, coacción, utilización de niños, niñas y adolescentes en pornografía, trata de personas, estupro, explotación sexual, embarazo forzado, discriminación, son algunas de estas vulneraciones.
“Algunos de ellos han sido incluidos en las rutas de intervención establecidas, otros fueron eliminados del documento, como es el caso de la ruta ante situaciones de discriminación, que se detalla más adelante”, indicaron.
Sobre los casos de discriminación, obviados en la nueva guía, apuntaron a que el Estado está obligado a formular políticas de inclusión apropiadas que les garantice el ejercicio pleno de todos sus derechos.
Incumplimiento. Esta nueva guía “no cumple” con su función de guiar ante la realidad que viven miles de niños, niñas y jóvenes vinculados al sistema educativo, según la organización.
“Vulnera sus derechos y los deja en situación de desprotección en términos administrativos, considerando que los marcos legales en efecto contemplan los contenidos y argumentos necesarios para sostener la consistencia jurídica del anterior documento, hoy proscrito”.
Incluso reclamaron en su análisis que el MEC realiza concesiones con grupos “antiderechos” enfocados en desmontar el estado social de derecho y la democracia en el país.
Se refieren a grupos de padres denominados provida y que habían solicitado, según el MEC, extraer de la nueva guía algunos términos y menciones sobre inclusión, interculturalidad y enfoque de género.
Las autoridades educativas incluso habían declarado una intención de los grupos de derogar la guía, lo que finalmente no ocurrió.
Esta redacción intentó comunicarse con la viceministra de Culto Zulma Morales, para conocer la respuesta del MEC ante la denuncia de CDIA, pero no respondió a las consultas ni mensajes.
Casos. Solo el año pasado, se registraron en el ámbito educativo 2.263 hechos o denuncias sobre vulneración de derechos de estudiantes.
Se trata de una cifra récord en el ministerio educativo, apenas un año después de la pandemia del Covid y la clausura de escuelas y colegios por más de un ciclo lectivo.
Los casos de acoso o abuso sexual y de bullying se triplicaron durante el primer semestre del 2022.
El MEC prometió además jornadas de capacitación para docentes y directores de los establecimientos educacionales sobre la actualización de la guía para este 2023.
El director de CDIA, Aníbal Cabrera, informó que ya comentaron de estas situaciones en la oficina regional de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.
Para nosotros es un claro retroceso en materia de derechos humanos lo que está haciendo el MEC con la guía. Aníbal Cabrera, director ejecutivo de Cdia.
Inician congreso educativo con miras a plan de transformación
Con la mirada puesta en el Plan Nacional de Transformación Educativa del MEC, abrieron ayer el Congreso de Educación Católica.
Participaron principalmente religiosos y educadores de instituciones educativas dependientes de la Iglesia Católica. Así también, asociaciones de docentes y directores de estos centros educativos.
La apertura estuvo a cargo del cardenal Adalberto Martínez, quien recordó las palabras del papa Francisco sobre la relevancia de la educación para la paz mundial y con miras al futuro.
El papa Francisco convoca a unir esfuerzos para realizar una transformación cultural profunda, integral y de largo plazo a través de la educación, recordó.
La educación es siempre un acto de esperanza que, desde el presente, mira al futuro”.
Martínez también se dirigió a los y las profesoras presentes en el evento.
“El educador laico católico en las escuelas y en particular en las católicas, realiza una tarea que encierra una probada profesionalidad, pero no puede reducirse a esta. Está enmarcada y asumida en su sobrenatural vocación cristiana”.
Desde la comisión ad hoc que recibe propuestas para la reforma educativa, aguardan que el sector presente también sus proposiciones.