Aunque, por otro lado, reconoce que en algunas instituciones educativas puede ser una práctica recurrente de algunos maestros.
Fue la reacción de exponentes del Ministerio ante la postura de la sicóloga y docente universitaria Dolly Ruiz Lahaye, quien asegura que actualmente se califica más la presentación de una maqueta de volcán o del ecosistema, que el conocimiento.
“Los jóvenes tienen limitaciones para entrar a la universidad, porque en el cursillo de ingreso se mide 100% de conocimientos, sin embargo, en la evaluación por procesos solo el 30%”, apunta.
La especialista del MEC en EEB, donde según Ruiz comienza a aflorar este problema, asegura que “la sumatoria de tareas no es la evaluación del proceso, es el concepto que justamente no promovemos”.
Al dilema de la memorización, Cañete indica que no se descarta nunca en la educación, pero no debe ser la herramienta principal para promover el aprendizaje.