Ya cerca del cierre del año escolar algunas escuelas de la Capital recibieron el año pasado, los nuevos contenidos que se desarrollarán este año en el primer y segundo ciclo (1º a 6º grados), de la educación básica.
Sin embargo, como la entrega no se acompañó de un proceso de información y capacitación a los maestros y a la sociedad, la mayoría todavía desconoce las modificaciones que se introdujeron. Los dirigentes de gremios sindicales y padres de familia alegan que los ajustes se realizaron en forma inconsulta con el sector.
NUEVO PLAN. La directora general de educación escolar básica, Inés Perrota de Insaurralde, explicó que el nuevo enfoque propone el desarrollo de un plan de estudios orientado en las competencias y capacidades que los estudiantes deben adquirir.
“Veníamos de tener unos programas curriculares muy centrados en los contenidos, lo que hizo que la enseñanza se volviera muy memorística y de reiteración de lecciones. Perdía de vista la capacidad que debían adquirir los niños, por ejemplo, planteaba la resolución de problemas, pero desvinculados del contexto de los niños y como una lección que se tenía que aprender mecánicamente”, afirmó.
Agregó que esto hacía que los docentes se quedaran muy atrapados por la cantidad de contenido que los niños tenían que saber dejando de ver qué logros se obtenían con esos contenido.
“Por eso la mirada hoy se pone en matemática, comunicación, ciencias naturales y sociales, y en la posibilidad de que el maestro se ocupe de desarrollar en los niños las capacidades centrales. Queremos que el contenido sea el medio”, aseguró.
INNOVACIONES. Entre las novedades que propone el nuevo plan, se plantea el desarrollo de la lectoescritura y la alfabetización inicial en lengua materna, y la introducción de metodologías para la enseñanza de la segunda lengua.
La funcionaria explicó que también se ajustará el sistema de evaluación de los estudiantes del nivel.
“DIFERENCIAS MÍNIMAS”
La directora de currículum del Ministerio de Educación, Nancy Oílda Benítez, habla de una actualización curricular para adaptar las exigencias y el perfil de la escolar básica al de la educación inicial y media, considerando que el programa del primero y segundo ciclo datan de 1994.
Señaló que no hay muchas diferencias en el contenido, pero que ahora los maestros ya sabrán qué capacidades tienen que desarrollar los estudiantes por cada grado y unidad de lecciones. Aseguró que el nuevo plan orienta hacia las competencias del pensamiento, la reflexión, crítica y producción. Dijo que en el plan que estaba vigente se pedía a los niños desarrollar la capacidad de comunicación, pero se los evaluaba en dictado y no en expresión oral o en la escritura de ideas.
LAS CONSIDERACIONES DE LOS SECTORES
Unión Nacional de Educadores
“NO FUIMOS CONVOCADOS A PARTICIPAR”
“Tenemos conocimiento, pero no tuvimos participación, ni fuimos consultados por las autoridades del Ministerio de Educación (MEC), para el planteo de las modificaciones que ellos están considerando”, aseguró Eladio Benítez, dirigente de la Unión Nacional de Educadores - Sindicato Nacional (UNE-SN).
Calificó el hecho de “bastante negativo”, porque se inició un proceso de intercambio de pareceres y de aporte entre gremios y el MEC, justamente para el mejoramiento del proceso educativo. “Es una pena que no haya habido consulta”. Agregó que ni siquiera fueron convocados para analizar propuestas que el gremio elevó sobre el tema de los ajustes necesarios.
“Tampoco nos dieron respuesta sobre nuestro proyecto ?5 de Octubre’, que propone la doble escolaridad en la escolar básica y la gratuidad de la educación media”, dijo.
Federación de Padres
“NO ESTAMOS EN CONOCIMIENTO”
“No estoy compenetrado con los cambios, no teníamos conocimiento, el Ministerio no nos comunicó”, aseveró Mario Fernández, presidente de la Fedapar.
El representante de los padres dijo que le preocupa que la reforma pretende adelantar el desarrollo de ciertos contenidos, que los niños no tienen la capacidad de asimilar. “Eso es contraproducente”, sostuvo.
También criticó la suspensión de los maestros de escolar básica para priorizar la formación de profesores de secundaria.
“Creo que eso está mal, se debe mejorar la formación de los maestros de primaria, eso es lo que se necesita”, afirmó. Indicó que la Fedapar tiene prevista una reunión con autoridades del MEC, hacia fines de enero, pero que además buscará conocer el parecer de los directores de instituciones.
Opinión de directoras
“LOS MAESTROS NO FUERON CAPACITADOS”
“El programa ya está totalmente cambiado, pero no tuvimos ni una jornada de capacitación o de presentación de las modificaciones”, indicó Marcia Gamarra, directora de la escuela República de Cuba. A su criterio el nuevo currículum es interesante, pero requerirá de apoyo del MEC, sobre todo en el equipamiento tecnológico, ya que contempla la enseñanza de la informática desde el 4º grado. Esta directora consiguió por propia iniciativa el programa de escuela, ya que a la suya no llegó aún.
Gloria Lenguaza, directora de la escuela Silvia Cueto, dijo que fue el último documento en recibir antes del final del año escolar.
Considera que es un buen plan, pero que se tendrá que adecuar para su aplicación en la escuela, atendiendo la realidad de los niños y la carencia de insumos y de materiales pedagógicos.