Los alumnos del 1º y 2º curso de la educación media de 1.400 colegios no tienen este año la materia de Historia y Geografía, porque las horas fueron concentradas en el 3º año de la secundaria, en el marco de la resignificación del nivel.

Pero en el año del Bicentenario tampoco lo tendrán los del 3º curso, cuyo diseño curricular entra dentro de un plan transitorio, que asigna cero horas a la materia, según las orientaciones administrativas establecidas en el anexo 2º de la Resolución 12.506 del Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

En virtud de esta disposición los docentes de las cátedras son reasignados a enseñar Historia del Arte, este año.

A estos alumnos se suman los estudiantes del 1º año de otros 1.000 colegios que este año inician el proceso de reasignación de las horas cátedras.

El ministro de Educación Luis Riart, sin embargo, aseguró que todos, incluyendo a los bachilleres técnicos realizarán un proceso de revisión de la historia del Paraguay en el año del Bicentenario.

Indicó que el MEC prepara una experiencia innovadora, donde los estudiantes analizarán la historia en clases modulares, a través de talleres, trabajos de investigación o de resolución de problemas.

Riart explicó que se realizará una recomposición del horario escolar y que los docentes de Ciencias Sociales trabajarán en equipo con los de Literatura para el desarrollo de la modalidad en el nivel medio, y que se trabajará sobre líneas temáticas.

Sostuvo que la idea es que los alumnos logren realizar "una argumentación histórica de nuestro presente, de nuestra proyección y que sea con sentido crítico".

"El Bicentenario es un buen tema para iniciar un proceso necesario en la educación. Necesitamos una nueva visión de la herramienta histórica, no sólo para recordar, rememorar o mantener hechos que sucedieron en nuestros pueblos, sino además para comprender quiénes somos y hacia dónde vamos", afirmó.

El ministro dijo que se puede tomar un tema y recorrer toda la historia del Paraguay.

A modo de ejemplo mencionó que si se toma el problema de la tierra, se podría ubicar desde cuándo se habla de la reforma agraria, y ver cuáles eran los modelos de tenencia y distribución de la tierra en la época de la Colonia, la Independencia y la posguerra.

METODOLOGÍA. La directora de Educación Media, Alcira Sosa, aclaró que básicamente el 1º curso es el que no tiene la cátedra de Historia este año, pero que en el 2º y 3º siguen vigentes los horarios de la materia.

Añadió que para cubrir a las 1.400 instituciones que quedan sin la cátedra, se contratará -solo por este año- a profesores que se ocupen de encarar la propuesta.

Anunció que a partir de la apertura de las instituciones educativas se estarán distribuyendo materiales explicativos y cedés con las orientaciones y propuestas sobre las actividades que se pueden realizar, los temas que se pueden desarrollar y que se capacitará a los profesores.

Algunos de los ejes temáticos que se plantean, se refieren a la historia de la vivienda, al uso del espacio rural, a las formas del entretenimiento, como las fiestas populares y bailes.

También temas de investigación, como la historia del barrio, de la ciudad, de las etnias, de los pobres, campesinos y mujeres, entre otros. Se proponen además temas para la discusión, como los sucesivos gobiernos, la revolución, la dictadura y otros.